与时俱进，奏响师生和谐之音
记桥口区首届模范班主任牛红老师
为创造班级建设良好环境氛围正是“苦心耕耘三十三载，而今在谱天命篇。细而泽润苗株株，心光灿照情拳拳。吐出爱生育人丝，赢来亲师信道念。英道名得不诱人，为求奉献抛一边”。这首七律，是牛老师在教坛辛勤耕耘三十几年来的写照，也是人们对牛老师的赞语。
在财经学校，牛老师是人们公认的班级建设的用心人，多年来的实践，牛老师苦心琢磨出一套治班之道，那就是：通过净化班级环境氛围，强化环境乐功能，以你教育为导善待后进生，住自己一片爱心，让正确的奖论佳硕果。
环境对人的影响是勿庸赘述的。孟母之所以要三迁其居，就是因为她清清楚楚地认识到了环境的影响作用；一个青少年学生，在一个相对较长，而且极为重要关键的时段，不管学习，成长，生活在一个什么样的环境中，他们会自觉不自觉地受这个环境的影响。可以说，班级的环境氛围，具有一种信号功能。牛老师认识到了这一点，她的班级建设，就是从净化环境氛围入手，为班级营造良好健康的氛围，营建激人向上的情境，以强化最佳环境的信号功能，从而使学生受到熏陶，产生共鸣，达到发展的目的。
“学高为师，德高为范”。从教三十几年的牛老师懂得：教师自身的形象对学生成长产生的作用是其它任何方式教育不能取代的。教师教育发生的作用，实质上是教师形象在学生身上产生的作用。正所谓“身教重于言教”，先正己然后才能正人。有一个儿童游戏叫“请你像我这样做”，牛老师在教育工作中就用了这则游戏。
在绿色教育为主导的前提下，牛老师是这样要求自己——善待后进生，倾注自己一片爱心，她始终坚持以爱心呼唤爱心，以真情激发真情。要做到改绿色教育为原则，对待后进生要管不要整，要拉不要推。要教不要训，要爱不要恨。从牛老师带班对待后进生、差生的过程中，让我们体会到：对后进生以“爱心”为出发点，以“知心”为桥梁，以“倾心”来作转化工作，用爱催生爱并持这以恒，就可以达到“精诚所至，金石为开”的转化效果。
我们知道在一个集体的组成、发展到成型的过程中，正确的目标是灯塔，集体活动是粘合剂，正确的舆论是催化剂，批评是洗涤剂，集体的荣誉则是兴奋剂。而要想让一个集体形成并定型，没有凝聚力是绝对不成的。
如何才能让一个集体具有凝聚力呢？牛老师自有她一套科学的行之有效的作法。在确定了班级奋斗目标后，牛老师极善于利用集体活动，这一粘合剂，来使集体形成。凡是有班集体参加的活动，牛老师从不放松教育的机会，如参加访问、运动会、春游、为希望工程、残疾人捐款，还有校内的技能节、艺术节等。牛老师都认为这是形成集体的良好机会，就连偶然出现的特殊事件，牛老师也不失机地用来作为集体形成的粘合剂。
班集体由萌芽而发展，在形成的过程中，集体舆论起着催化剂的作用。集体舆论指的是积极或健康的舆论。如果说集体的目标是集体这个机体的灵魂，那么舆论就是集体这个机体的生命力，没有集体舆论的催化凝聚和指向的推动，集体目标的灵魂就会落空。这就是因为学生的认识、情绪、意愿、动机的倾向在一定的社会条件和教育下逐步形成的。她所带的班级，学生们都能自觉地把集体的荣誉放在第一位，真让人折服。
牛老师究竟在什么法定让人折服呢？利用主题班会进行舆论的宣传。每堂班会把好关、决不采取省事、简单、马虎混堂的态度。用整块的时间系统地解决班级一到两个普遍存在的问题，是非常行之有效地德育教育。班会讲究主题鲜明，有针对性，不说大话喊口号，确能实实在在地解决问题。
营造班集体健康舆论，进行班级正确导向的另一做法是写周记，学生愿意在周记中交换自己的看法，说出自己的心理话，开展批评和析讨，评论班级的大小事情，使班主任能通过周记来了解班级同学们的思想动向，并达到自我教育的目的。这也是她在班主任工作中引导正确舆论的又一成功处。
当然，牛老师经常带的是“差”班，不可能没问题学生，思想后进的有、个性古怪的有、厌学弃学的有、习性不良的有┅┅在牛教师悉心营造的班级环境的熏陶中，在强有力的环境信号功能的作用下，取得了可喜的成绩。仅从一九八三年至今这二十几年里，牛老师获得过市级先进四次、区级先进十三次。她带过的班，曾多次获得市、区级表彰，在校内，多次获得优秀班级、优秀团支部的光荣称号。在技能节、艺术节上多次名列前茅，校内的流动红旗，常常成了长驻红旗。
迎新送旧，年复一年。今年七月份，牛老师从教三十三年，这三十三年是牛老师在教育这块土地上辛勤耕耘，默默奉献的三十三年。我们全心地祝愿牛老师在今后的，征途上走出一条更加光辉灿烂的道路来！
武汉市财经学校
二OO五年三月十日
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